新课标下初中化学作业的批改的几点建议

一、坚持当堂作业当堂批改、教师复查总结

要彻底摒弃过去以教师为中心，讲授型、灌输型的教学模式；坚持“以学生为中心”，课堂大部分时间给学生自主探究、实践、学习、作业，坚持当堂作业当堂批改。这种做法，能有效的发挥出作业做题时间短、反馈校正快、知识巩固及时等优点。具体做法有：

1.自我批改。作业做完后，教师公布标准答案和多种解题过程，让学生对照，自己批改作业，自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
    2.分组互改。分学习小组，选定一名学习较好的任组长，各自作业做完后，小组讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业，进行互改。学生在批改中学习好的解题方法，也从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。培养了学生严谨的学习态度，互帮互学的学习风气，也活跃课堂氛围。

教师要对班级作业复查总结，找出问题的共性进行师生点评，达到知识的升华。

二、充分利用多媒体、校园网，发挥电子作业批改功能

多媒体、校园网等现代教育技术已逐步普及到各学校，她集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体；可以同时调动视、听、说、写等多种感官,使学习者在最佳的学习环境中学习；可以缩短时空距离，全面即时性辅导、减轻学生课业负担；教师把作业评改、例题剖析等信息(电子邮件)传给各个学生邮箱或用多媒体，学生把问题和建议等信息(电子邮件)传给教师邮箱， 实现人机对话、师生互动、构建问题情境，反馈练习，及时肯定或解答，帮助学生总结学习方法，查找学习障碍，使之达到作业批改的最佳效果。

以上几种批改作业的方法，有传统、有现代的，教师可以交错选用；努力提高作业的批改效益，发挥作业功能，全面提高教学质量是我们教师的理想追求