从环境教育视角解析新化学课程标准

摘要  本文从环境教育角度对教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的前言、课程目标、内容标准和实施建议4部分做了分析和讨论。
    关键词  化学课程标准  环境教育
    众所周知，人必须依存于环境才能生存与发展，而要使人们关怀、保护环境及合理利用环境，就必须贯彻实施环境教育。化学是一门与环境联系紧密的自然科学，是学校教育贯彻落实环境教育的重要学科之一。最近，教育部研制制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中明确规定：“新课程的培养目标应体现时代的要求，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。以此为基础制定了体现国家基础教育改革指导纲要精神的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（简称《课程标准》），它的一个突出特征就是为具体而有效地实施环境教育创造了广阔的空间和机会。《课程标准》共分为4个部分：前言、课程目标、内容标准和实施建议，本文拟从环境教育的视角对新课程标准的各部分做一解析。
1  对前言的解析
    前言指出“化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段”，而且“化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。”传统的化学课程只注重化学科学知识的传递，它强调的是化学概念、原理以及规律的掌握。
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